Luz sobre la Nota de Color:
Periodistas: sé que el comenzar a elaborar textos más largos que una simple entrada es un dolor de cabeza, hay mucha información que recogemos y es necesario comenzar a utilizar nuestro criterio para determinar qué poner dónde en la nota.
Para efectos de la nota de color que deben entregar el jueves, recuerden que el propósito del ejercicio no es describir por describir, deben identificar un elemento de interés que le de contexto a la nota, algo más allá del color de los edificios o el paisaje que observaron. Otra recomendación, una vez terminen el escrito, léanlo en voz alta y póngase en los zapatos del lector. ¿Es interesante lo que está diciendo? ¿Puede oler, sentir, escuchar las descripciones?
Entonces debe preguntarse también:
- ¿Está elaborando sobre algún aspecto particular sobre el lugar?
- ¿Está usando los sentidos en todas sus capacidades?
- ¿Incluye detalles físicos o concretos?
- ¿Usa, adecuadamente, las palabras para describir el lugar?
- ¿Describe, exhaustivamente, el lugar?
- ¿Revisó la puntuación, gramática y ortografía?
Ustedes se podrán preguntar pero ¿qué de interesante puede tener un aplaza de recreo, una plaza del mercado o un casco urbano?
Antes las plazas de recreos, cascos urbanos y plazas del mercado eran nuestros Plaza Las Américas, Starbucks y Caribbean Cinemas. Eran lugares de encuentros sociales, de coloquios, compras diarias, y todo el engranaje social del pueblo giraba en torno a este centro compuesto también por iglesias, médicos, farmacias, botánicas y otras tiendas de necesidad.
No me puedo poner en su posición y decirles claramente qué pueden tomar de esta experiencia, pero no se angustien, si se la disfrutan encontrarán cosas muy interesantes.
A modo de ejemplo, pienso, por ejemplo en el Paseo de Diego en Río Piedras. Este "paseo" era antes una calle donde estaban todas las tiendas del casco urbano en San Juan. A medida que los centros comerciales fueron abriendo el Paseo perdió su encanto de "compraderas al aire libre" y aunque sigue estando allí ya no es lo mismo. ¿Qué aspectos de interés yo puedo observar si visito el Paseo hoy día? Casi todos los comerciantes son inmigrantes (muchos indocumentados), los productos son baratos, importados y de baja calidad, los clientes son de clases pobres (o como en mi caso, estudiantes universitarios) y que está infestado de vagabundos. Entonces, además de describir un recorrido por el Paseo, de cómo se ven las calles, los edificios, el sudor pegajoso que sale sin llamarlo por estar bajo el sol, el "bum bum" "cunquin cunquin cun quincu" y "tra tras" ensordecedores que salen de las bocinas en los carros que pasan, los olores a pinchos y la peste a orín en las esquinas, si me enfoco en alguno de esos aspectos que mencioné traigo la descripción de color a un contexto. Si me concentro, por ejemplo, en los vagabundos, puedo hablar de la alta tasa de gente joven sin hogar, de jóvenes adictos que en lugar de estar dos calles más arriba en un salón de clases en la UPI están allí tirados en un callejón pidiendo dinero para drogas, etc.
Los lugares que les envié tienen muchísimos aspectos de interés, folklore, cultura e historia. Sólo tienen que tener paciencia para encontrarlo, creatividad para describirlo y dedicación para comunicarlo por escrito.
Ejemplos internacionales de notas de color:
"La gran ciudad"
"Cinco muertos por 220 cuerdas de sembríos"
__________________________________________________________________
OTRAS REFERENCIAS
Enlace muy simpático: "Policía de Puerto Rico, el informe en caricaturas"
Periodistas: sé que el comenzar a elaborar textos más largos que una simple entrada es un dolor de cabeza, hay mucha información que recogemos y es necesario comenzar a utilizar nuestro criterio para determinar qué poner dónde en la nota.
Para efectos de la nota de color que deben entregar el jueves, recuerden que el propósito del ejercicio no es describir por describir, deben identificar un elemento de interés que le de contexto a la nota, algo más allá del color de los edificios o el paisaje que observaron. Otra recomendación, una vez terminen el escrito, léanlo en voz alta y póngase en los zapatos del lector. ¿Es interesante lo que está diciendo? ¿Puede oler, sentir, escuchar las descripciones?
Entonces debe preguntarse también:
- ¿Está elaborando sobre algún aspecto particular sobre el lugar?
- ¿Está usando los sentidos en todas sus capacidades?
- ¿Incluye detalles físicos o concretos?
- ¿Usa, adecuadamente, las palabras para describir el lugar?
- ¿Describe, exhaustivamente, el lugar?
- ¿Revisó la puntuación, gramática y ortografía?
Ustedes se podrán preguntar pero ¿qué de interesante puede tener un aplaza de recreo, una plaza del mercado o un casco urbano?
Antes las plazas de recreos, cascos urbanos y plazas del mercado eran nuestros Plaza Las Américas, Starbucks y Caribbean Cinemas. Eran lugares de encuentros sociales, de coloquios, compras diarias, y todo el engranaje social del pueblo giraba en torno a este centro compuesto también por iglesias, médicos, farmacias, botánicas y otras tiendas de necesidad.
No me puedo poner en su posición y decirles claramente qué pueden tomar de esta experiencia, pero no se angustien, si se la disfrutan encontrarán cosas muy interesantes.
A modo de ejemplo, pienso, por ejemplo en el Paseo de Diego en Río Piedras. Este "paseo" era antes una calle donde estaban todas las tiendas del casco urbano en San Juan. A medida que los centros comerciales fueron abriendo el Paseo perdió su encanto de "compraderas al aire libre" y aunque sigue estando allí ya no es lo mismo. ¿Qué aspectos de interés yo puedo observar si visito el Paseo hoy día? Casi todos los comerciantes son inmigrantes (muchos indocumentados), los productos son baratos, importados y de baja calidad, los clientes son de clases pobres (o como en mi caso, estudiantes universitarios) y que está infestado de vagabundos. Entonces, además de describir un recorrido por el Paseo, de cómo se ven las calles, los edificios, el sudor pegajoso que sale sin llamarlo por estar bajo el sol, el "bum bum" "cunquin cunquin cun quincu" y "tra tras" ensordecedores que salen de las bocinas en los carros que pasan, los olores a pinchos y la peste a orín en las esquinas, si me enfoco en alguno de esos aspectos que mencioné traigo la descripción de color a un contexto. Si me concentro, por ejemplo, en los vagabundos, puedo hablar de la alta tasa de gente joven sin hogar, de jóvenes adictos que en lugar de estar dos calles más arriba en un salón de clases en la UPI están allí tirados en un callejón pidiendo dinero para drogas, etc.
Los lugares que les envié tienen muchísimos aspectos de interés, folklore, cultura e historia. Sólo tienen que tener paciencia para encontrarlo, creatividad para describirlo y dedicación para comunicarlo por escrito.
Ejemplos internacionales de notas de color:
"La gran ciudad"
"Cinco muertos por 220 cuerdas de sembríos"
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OTRAS REFERENCIAS
Enlace muy simpático: "Policía de Puerto Rico, el informe en caricaturas"
Enlace de columnas de opinión
Ejemplos de semblanzas:
(enlaces en la web) ya luego le "escaneo" más ejemplos y veremos algunos en clase
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